Dinamica bem boa para trabalhar as questões Étnico-Raciais!!!

Meu balões:



Desvantagens:

- 1 seguida por segurança

- sumiço de alguma coisa

- roupa pelo assedio

- prestador de serviço em local onde estava frequentando

- parada pela publícia na rua a pé

- amigo próximo preso





Privilégios:

+ ganhou um carro dos pais

+ formou em escola particular

+ TV propria no quarto





Não pontuou:

(namorada com vergonha -  não)

(fora do pais antes do 18) - não)



Precisamos falar mais sobre isso!!!

Atividade simples e que fala muito sobre questões Étnico-Raciais



Como é interessante saber que sou privilegiada por ter tipo pais negros que tiveram sucesso e me deram conforto, mas como é triste ainda saber que minha cor não foge o preconceito que todos neste pais fingem não existir!

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

Olá pessoal...

Alguma coisa das leituras e a teoria do desenvolvimento cognitivo...

Segundo está teoria de Jean Piaget, a teoria do desenvolvimento, que prioriza a inteligência de forma adaptada o sujeito constrói conhecimento a partir de interações com objetos físicos e sociais. No equilíbrio e integração das construções vivenciadas anteriores seguem os dois princípios de sua teoria.

O desenvolvimento é entendido como equilibração progressiva, passagem contínua de um estado de menor para maior equilíbrio. Ou seja, o desenvolvimento mental é uma construção contínua que tem por finalidade transformar a representação das coisas. Em estágios e níveis o desenvolvimento psíquico começa a nascer e vai até atingirmos um equilíbrio final. Os estagios são como escadas e cada degrau precisa do anterio para dar manter e o equilíbrio só se dá com a complementação a tentativa de ir ao novo degrau.

Segundo Piaget, mecanismos funcionais comuns a todos os estágios: toda ação (movimento, pensamento, sentimento) corresponde a uma necessidade. Daí decorre que uma necessidade é sempre a manifestação de um desequilíbrio.

Neste sentido, a adaptação é entendida como  equilíbrio das assimilações e acomodações.

Então sempre estamos em desenvolvimentos sustentado pelo que já temos na nossa bagagem junto ao que de novo esta sendo colocada em nossas vidas...

Método Clinico - Certeza e Inseguranças - Relatos

Olá pessoal

Então, em um dos desafios deste VI semestre, foi realizarmos o Método Clinico de Jean Piaget...

Para quem nunca ouviu falar sobre isso, Pereira (2005) traz em seu texto a importância de tal descoberta de Piaget em seu método, citando o Livro do Pensamento e Linguagem (1934):

Piaget teve a descoberta de novos dados, uma mina de ouro, ao novo método introduzido por ele, o método clínico, cuja força e originalidade situam-se entre os melhores métodos de pesquisa psicológica e convertem-no em um elemento insubstituível para o estudo da mudança evolutiva das complexas formações do pensamento infantil. Este método proporciona uma unidade coerente a totalidade das pesquisas empíricas tão diversificadas de Piaget, reunidas em inscrições cheias de vida e pensamento das crianças. Vigostsky (1934 apud Delval 2002, p.73-74)

De acordo com Delval (2002) enquadrei minha aplicação da entrevista seguindo a referência da sua tabela, assim deu-se da seguinte forma. 

Minha entrevista clinica foi aberta, conversei com um grupo de alunos e permiti que estes pudessem explorar o material que disponibilizei à vontade, todos no grupo tinham a liberdade e seu espaço para colorarem suas respostas, confronta-las e também tempo para chegarem em um acordo ou divergência sem influência da aplicadora. Contudo como analisadora percebi como este tipo de entrevista pode trazer algumas informações, mas ao mesmo tempo, podem ocorrerem divergências em os pensamentos e fica bastante complicado analisar individualmente, sendo indicado uma entrevista mais estruturada. Analisando as respostas que obtive percebi que as respostas espontâneas consegui ver o conhecimento já adquirido sobre o perguntado  de cada aluno que fez questão de responder porque tinha certezas sobre a respostas, em outros momentos obtive respostas desencadeadas que por algum momento acabei sugerindo mas que no grupo de alunos causou um conjunto de pensamentos no grupo onde tiveram por organização deles que chegar ao um senso comum, já em outro momento percebi respostas sugeridas pois minhas perguntas por costume já respondiam minhas interrogativas, já as fabulas ocorreram porque em meio a rotina infantil a criança sempre acaba por trazer vivencias  ou mistura assuntos que ela acha que são importantes e sim onde tive que dar espaços para a verbalização mas que busquei o foco da entrevista novamente, fato este que não me surpreende por se tratar que realizar a entrevista com alunos da educação infantil e assim como já imaginava obtive resposta não importantes pois a concentração do grupo e a limitação das perguntas chegaram em um nível que ainda para alguns não chamava mais a atenção.

Como diz Delval (2002) “O mais importante na entrevista é ter objetivos precisos, relacionados a hipóteses sobre as respostas que os sujeitos darão”, ou como Delval apud Piaget (2002) diria “quem não busca nada não encontra nada”.

Nesta proposta realizada pela disciplina, me senti desafiada, e dentro de toda a atividade só percebi que em minha analise como a realização de tal tarefa é primordial para sentirmos como é realmente fazer e sentir a prática nas mãos e a primeira vez a insegurança tomou em alguns momentos e o fechamento foi desanimador pelo fato do desinteresse que ocorreu. É frustante por vezes perceber como instrumentos que ainda não usamos podem ser muito validos mas que exigem uma habilidade e dedicação ainda não completos em minha formação, contudo é sempre bom saber que não somos detentores de saberes e sempre terá algo a ser aprendido.

Dialogicidade de Freire!

Olá pessoal...

O texto usado é "À sombra desta mangueira"

   Achei bastante interessante a Dialogicidade... então segue ai algumas coisas anotadas...

Dialogicidade é a proposta de Paulo Freire tem em vista a liberdade de questionar, refletir e discutir em sala de aula, tendo como princípios a natureza humana e a democracia. 

Presa a comunicação como  presente em toda ação humana como fenômeno vital e a informação encurta o tempo e o espaço.

Pensa que somos seres finitos e inacabados e a consciência disso nos faz buscar constantemente um algo mais, um educar-se. 

Diz que sem consciência seríamos como animais adestrados ou como plantas, cultivadas.

Acredita que o saber-se finito e inacabado permite que sejamos educados. 

Mas onde reside a esperança, fundamental no processo deste projeto de educar-se como ser humano?

A palavra chave é  curiosidade!!!!

Para freire a curiosidade se apresenta como elemento fundamental no processo educativo, pois move a pessoa a conhecer, compreender e buscar a razão de ser das coisas, assim pela curiosidade somos seres disponíveis a indagação e a perguntas que expressam a possibilidade de conhecer.

Então o papel do educador é lançar desafios à curiosidade dos alunos, fazendo valer inúmeros recursos em sala de aula, no contexto escolar, onde se desvelam verdades escondidas a partir desta provocação.

      E aquele  pensamento de “as coisas são assim porque não podem ser de outra maneira” vai na contramão da curiosidade, da criticidade, da liberdade de buscar informação e conhecimento.

👌

FIlme... Como as estrelas na Terra

No filme como já citei anteriormente "Como as estrelas na Terra" é realmente bastante sensibilizador, mostra a vida de um menino com dislexia, onde seu transtorno neurobiológico (dificuldade no reconhecimento preciso ou ter fluência da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração), afeta diretamente a vida social  e afetiva do menino.

O filme retrata questões dos padrões que a sociedade empoe em nossas vidas como o mercado de trabalho capitalista faz com que ajamos de forma automática,  não percebendo a falta de tempo que temos no conviveu familiar e como está falta nas famílias repercute em nossas crianças que por vez sobrecarrega à escola, como um local onde os filhos são colocados e todos os problemas devem ser solucionados e resolvidos.

O filme mostra a inclusão em dois lados, um onde a exclusão faz o trauma e outra na forma ideal mas ainda distante de muitas crianças, traz como na maioria das vezes as famílias reagem quando são alertadas sobre uma possível patologia.

Assim como no filme diz em uma das falas: 

"o que não vemos não sentimos, o que vemos não é"

O filme é bastante abrangente em questões como as formas de ensino no empirismo, apriorismo e construtivismo como Becker nos mostrou neste semestre, traz algo que vejo muito comum na inclusão de nossas escolas como os alunos tachados e marcados, sem o olhar mais apropriado a estes que muitas vezes precisam somente vivenciar, experimentar pois sim, tem uma carência de informação causando erros como Morin nos mostra em seus tesxtos 

“o conhecimento por forma de palavra, de ideia, de teoria, é fruto de uma tradução/reconstrução por meio da linguagem e do conhecimento, por conseguinte, está sujeito a erro."

Se não temos a ideia do que é  como vamos interpretar, reconstruir?

O filme têm em suas senas a questões da afetividade e o aprendizado como no texto de Morin ressalta a importâncai da afetividade. Assim como o tipo de atendimento especializado de alunos com necessidades especias precisam, fazendo repensar a atividade de crocodilos e avestruzes onde a questão era: somos iguais, porém diferentes, frase que deve ser levada e ensinada diariamente em sala de aula, mostrar através de vivências que oportunem o conhecer o diferente e compreender que o diferente, mostrar o diferente como algo a ser conhecido, desconstruindo os preconceitos que de generalização indevida, correlação indevida e até a correlação linear sobre as pessoas com necessidades especiais podem causar. 

Assim como causa a reflexão ao final do filme, do ser professor, de pensar qual é o nosso proposito? 

E conclui na certeza que quem planta ao final colhe o reconhecimento do ser mais importante em nossa trabalho que é a criança.

Como as Estrelas na Terra!

Olá pessoal....

Este semestre um pouco que conturbado ou atrapalhado de minha parte chego ao final de mais um semestre de estudos e vivencias no PEAD

Já em processo de inicio de elaboração da escrita da sintese de reflexiva do semestre deparo-me com este filme "Como as Estrelas na Terra"  produção indiana de 2007, dirigida por Aamir Khan), proposta feita pelos professores pois o filme apresenta vários processos no meio educativo que por muitas vezes presenciamos em nossas escola. Já havia visto o filme e sem dúvida é sempre uma boa pedida, mesmo que nos faça chorar, mas sem dúvida foi e será bastante inspirador na construção de minha escrita pois após as leituras ao longo de semestre vários conceitos e fatos foram  discutidos no contexto educativo e de inclusão.

Segue o link para os interessados.

 https://www.youtube.com/watch?v=6rxSS46Fwk4.