Olá pessoal...
Trabalho com Educação Infantil como todos já sabem. Mas vamos ao que interessa.
Independente da faixa etária busco sempre dentro do meu trabalho no eixo de matemática,
explorar algum livro ou material que faça fervilhar ideia nos pequenos para a partir deste
momento de ideias explora-las, através de atividade lúdicas como jogo,
brincadeiras ou atividades que representem o brincar mas que sua objetividade
façam a criança trabalhar brincando. Gosto muito de jogos onde desafio a turma
a montar algo (castelo, casa, bola) – uso as várias formas, como gosto de criar
brincadeiras no pátio onde a representação de formas tem um objetivo na
brincadeira ou onde espaço pode ser limitado criando dificuldade, na educação
infantil as possibilidades são várias dentro da rotina escolar como no momento
da fila com orientações de lateralidade, noção espacial, nas regras de
convivência, onde o meu espaço e é este pois ali começa o do amigo. As
atividades de mesa trazem uma infinita possibilidade com dobradura, corte e
cola, preencher com a forma, pintar a cor como o exemplo na forma.
Na Educação
infantil as possibilidades para explorarmos a representação da matemática são
infinitas e como fala no texto - Espaço e Forma na Educação Infantil: a
habilidade para aprender matemática é:
“Característica
psicológica individual (primeiramente característica da atividade mental) que
responde aos requerimentos da atividade matemática escolar e que influencia,
sendo todas as outras condições equivalentes, o sucesso no domínio criativo da
Matemática como um assunto escolar – em particular, uma relativa rapidez, facilidade
e domínio profundo do conhecimento, destrezas e hábitos em Matemática”
(Krutetskii, 1976,p. 75)
Bom peguei esta citação pois acredito que a criança reconhece, organizar e
processa as informações conforme os objetos que estão ao seu redor e a
orientação espacial auxilia a criança a se movimentar e a localizar nos objetos
tendo como base pontos de referências. Os exemplos do texto como Geoplano,
tragam, obras de arte com a geometria e a maquete de sucata – são como
propiciar a criança ao desenho, o jogo, ao reconhecimento, a percepção e a partir
disso brincar de forma lúdica e com criativa para propiciar objetivos e
conhecimentos significativos da matemática. Assim suas construções passam do
pondo egocêntrico para um amplo e multiplicando, suas experiências com objetos
do espaço em que vive faz com que ela aprenda e desse modo, construa uma rede
de conhecimentos relativos a localização e a orientação, percebendo seu espaço.
Então se você que trabalhar Espaço e Formas certamente deve dar uma olhadinha neste texto. http://sbem.web1471.kinghost.net/anais/XIENEM/pdf/2462_1802_ID.pdf
