05 - Reflexão e Evolução do Decorrer do curso - literatura infanto juvenil

Olá pessoal...

 Leitura de textos de literatura infantil, mesmo para crianças ainda não alfabetizadas, é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa.

A família e os professores têm papel substancial para auxiliar as crianças a desenvolver o gosto pela literatura, sendo imprescindível ter modelos de leitores e ter contato com os livros, seja em livrarias, bibliotecas, salas de leitura ou o famoso cantinho da leitura nas salas de educação infantil. 

A literatura é um meio de encontrar a si mesmo e encontrar o mundo, quando lemos um livro, não reconhecemos os personagens em cada história: transportamos a nós mesmos para ela, a história para nossas vidas, somos o herói e o vilão. Ali estão nossa coragem, nossos amores, nossos rancores, e nossas paixões, o mundo fica muito maior pelas lentes de um livro. Aventuras inacreditáveis podem ser vividas pelo mais simples dos mortais. Meninos tornam-se homens, e homens tornam-se meninos. Neste mundo de hora realidade e outra ficcao os pequenos aprendem a ter criatividade e imaginação em um lúdico de ser quem eles queiram ao meio de personagens.

Na disciplina de Literatura infanto juvenil conseguimos aprofundar e rever nossas práticas já usadas em sala, tendo com o aprofundamento novas formas de pensar o uso da literatura em sala de aula. Passando pelo processo de sua aplicabilidade em sala, analisar o livro, perceber suas mensagens ou forma de abordargem do tema, percebendo gereno, direnciando em todos seus aspcaspe.

Como professora de educação infantil a construção de um espaço de leitura dentro das salas de aula possibilita aproximar o pré-leitor da literatura infantil como fonte de prazer, permitindo o desenvolvimento do imaginário das crianças através da leitura de imagens, das possibilidades e descobertas oferecidas pelo objeto livro como suporte lúdico, atrativo e criativo. As crianças manipulam e o livro, percebendo as ilustrações, as suas diferentes formas, o colorido das páginas e tateando as diferentes texturas oferecidas pelas obras. As crianças, portanto, descobriram detalhes que em um primeiro momento não eram observados, mas que tornaram-se essenciais para que realizassem novas descobertas, assimilando às anteriores que eram desconhecidas.